Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 30 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Khánh Huyền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 30 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Khánh Huyền

1. TUẦN 30 Thứ 2 ngày 8 tháng 4 năm 2024 SÁNG: Hoạt động trải nghiệm SHDC: BẢO VỆ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tham gia thuyết trình về chủ đề Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. Giao lưu với các bạn và đưa ra thông điệp bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Năng lực giao tiếp và hợp tác, tư duy: Giới thiệu được với bạn bè ,người thân về cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương giúp đỡ , chia sẻ với mọi người.Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường cảnh quan thiên nhiên. Phẩm chất trách nhiệm: Thực hiện được một số việc làm cụ thể để chăm sóc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh ảnh. Các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện. chuẩn bị làm lễ chào cờ. - GV cho HS chào cờ. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên - Mục tiêu: Tham gia thuyết trình về chủ đề Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. Giao lưu với các bạn và đưa ra thông điệp bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. .- Cách tiến hành: - GV cho HS Tham gia thuyết trình về chủ đề Bảo - HS xem. vệ cảnh quan thiên nhiên. Giao lưu với các bạn và đưa ra thông điệp bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Các nhóm lên thực hiện Tham gia thuyết trình về chủ đề Bảo vệ cảnh quan
2. thiên nhiên. Giao lưu với các bạn và đưa ra thông điệp bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - HS lắng nghe. - GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ của bản thân sau khi tham gia 3. Vận dụng.trải nghiệm - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò - Cách tiến hành: - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): .................................................................................................................................... ................................................................................................................................ _______________________________________ Toán PHÉP TRỪ PHÂN SỐ ( T 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Thực hiện phép cộng, phép trừ các phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số (có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại); áp dụng vào các bài toán có lời văn đơn giản. * Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ chữ bài 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3. 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - Quản trò điều khiển cả lớp chơi, HS “Thượng đế cần”- (Bài 1/tr 82) dưới lớp làm bài vào bảng con và giải thích. - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe, ghi nhớ. a) ― = ― = = = b) ퟒ ― = ― = = ퟒ ퟒ c) ― = ― = = ퟒ ퟒ d) ― = ― = = = ퟒ - GV củng cố cách thực hiện phép trừ hai phân số khác mẫu số (có một mẫu - HS đọc quy tắc. số chia hết cho các mẫu số còn lại) - GV giới thiệu- ghi bài 2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Đã tổ chức phần mở đầu tiết học. Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài có mấy yêu cầu? Đó là yêu cầu - Bài có 2 yêu cầu: Rút gọn, tính. gì? - Yêu cầu HS làm bài vào vở, đổi chéo, - HS làm bài cá nhân vào vở, 2HS làm đánh giá bài theo cặp. bài trên bảng lớp, chia sẻ theo cặp. Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, chốt đáp án, tuyên dương HS. a) ― = ― = = ퟒ b) ― = ― = = = ퟒ ퟒ c) ퟒ ― = ― = = d) ― = ― = = - Củng cố: Cho HS nêu lại cách rút gọn - HS nêu. phân số, thực hiện phép trừ 2 phân số
4. khác mẫu số. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu gì? - HS nêu. + Muốn biết sợi dây hay cây gậy dài - HS trả lời hơn và dài hơn bao nhiêu mét ta làm thế nào? - GV nhận xét, chốt câu trả lời của HS. - HS lắng nghe, ghi nhớ cách làm. + Từ hình ảnh minh hoạ có thể thấy ngay sợi dây hay cây gậy dài hơn. Để biết dài hơn bao nhiêu mét thì ta thực hiện phép trừ hai phân số. - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớp. Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, chốt đáp án, củng cố cách so sánh hai phân số (dựa vào hình ảnh trực quan), biết cách thực hiện phép trừ hai phân số có đơn vị đo (mét). a) Cây gậy dài hơn và dài hơn số mét là: (m) ퟒ ― = b) Sợi dây dài hơn và dài hơn số mét là: (m) ― = Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - Giải ô chữ. - Gọi HS nêu cách làm. - HS nêu. - GV nhận xét, lưu ý HS cách làm: Thực hiện các phép tính để tìm chữ cái tương ứng thích hợp với các ô trong ô chữ bí mật. - GV phát phiếu yêu cầu HS làm việc - HS thảo luận nhóm 4. nhóm 4 - Yêu cầu HS báo cáo kết quả. - HS chia sẻ đáp án trước lớp
5. - GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe. Ô chữ bí mật là: SAO THỔ - GV giới thiệu thêm về sao thổ: Sao Thổ, hay Thổ Tinh là hành tinh thứ sáu tính theo khoảng cách trung bình từ Mặt Trời và là hành tinh lớn thứ hai về đường kính cũng như khối lượng, sau Sao Mộc trong hệ Mặt Trời. Sao Thổ là hành tinh khí khổng lồ với bán kính trung bình bằng 9 lần của Trái Đất,... - Củng cố cách tính cộng, trừ các phân - HS nêu. số vào tính giá trị biểu thức. Bài 5: - Gọi HS đọc bài toán - HS đọc. - Yêu cầu HS phân tích đề bài, suy - HS thực hiện cá nhân vào vở, chia sẻ nghĩ, tìm tòi cách làm bài theo cặp. theo cặp. - Yêu cầu HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ. - GV nhận xét, chốt đáp án: Bài giải Số phần diện tích mảnh đất mà bác Tân dùng để trồng hoa là: (diện tích) ― = ퟒ Đáp số: diện tích mảnh đất ퟒ - Củng cố cách giải và trình bày bài - HS lắng nghe, ghi nhớ. giải. 3. Vận dụng - Em được củng số lại các kiến thức gì - HS nêu. đã học qua tiết học? - Tự lập một đề toán có sử dụng kiến - HS thực hiện ở nhà. thức trừ hai phân số khác mẫu số và giải đề toán đó. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe. *Dặn dò HS về nhà ôn bài và chuẩn bị
6. bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): .................................................................................................................................... ................................................................................................................................ _______________________________________ Tiếng Việt ĐỌC: NHỮNG CÁNH BUỒM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Những cánh buồm. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh miêu tả cánh buồm qua lời văn miêu tả, biểu cảm của tác giả. Hiểu được điều bài đọc muốn nói thông qua hình ảnh cánh buồm: Tình yêu, sự gắn bó với làng quê của tác giả. Cảm nhận được cảm xúc của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị của đất nước, quê hương. - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài. Thể hiện tình cảm, cảm xúc trước những cảnh vật của quê hương. * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Trao đổi - HS thảo luận nhóm đôi với bạn tìm lời giải cho câu đố. - GV gọi HS chia sẻ. - HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi bài 2. Khám phá a. Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn bài. - HS đọc - Bài chia làm mấy đoạn? - HS trả lời. Bài chia làm 5 đoạn, mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn
7. - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (mưa tuôn như trút,cần cù nhẫn nại,...) - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải - HS đọc nối tiếp nghĩa từ. - Hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng ở những câu dài, VD: - HS lắng nghe Không hiểu lúc ấy,/cánh buồm suy nghĩ gì/ trong khi gió ra sức gào thét/ và mưa tuôn như trút.//; + Nhấn giọng ở một số từ ngữ miêu tả cánh buồm: (những cánh buổm) xuôi ngược giữa dòng sông phẳng lặng, dòng sông cuồn cuộn nổi sóng,... + Giọng đọc trìu mến, thiết tha ở những câu so sánh. - Cho HS luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc b. Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Hình ảnh nào được tác giả cho - HS trả lời là đẹp nhất khi nghĩ về làng quê của mình? - GV cho HS quan sát hình ảnh cánh buồm - HS chỉ tranh và giới thiệu vào 3 thời điểm, yêu cầu HS miêu tả về cánh buồm trong 3 thời điểm đó (Buổi nắng đẹp,khi giông bão, ngày lộng gió). - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Em thích - HS thảo luận và chia sẻ cách tả cánh buồm vào thời điểm nào? Vì sao? - Yêu cầu HS xác định nội dung chính của - HS trả lời. (Đáp án B) bài đọc. Lựa chọn đáp án đúng. - Yêu cầu HS lựa chọn một cảnh vật yêu - HS chia sẻ về cảnh vật mà mình thích của quê hương và nói 2-3 câu về yêu thích. cảnh vật đó cho bạn cùng nghe. - GV kết luận, khen ngợi HS 3. Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe
8. - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực hiện đọc. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá. 4. Vận dụng - Qua bài đọc, em cảm nhận được điều gì - HS trả lời. về cảnh đẹp của quê hương và đất nước Việt Nam? - Nhận xét tiết học. - Sưu tầm tranh, ảnh các cảnh đẹp của quê hương em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ________________________________________ CHIỀU Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU NGOẶC ĐƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết được công dụng của dấu ngoặc đơn. - Biết dùng dấu ngoặc đơn khi viết. * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV hỏi: Dấu ngoặc đơn được viết như - 2-3 HS trả lời thế nào? Theo em dấu ngoặc đơn được dùng để làm gì? - Nhận xét, tuyên dương. - Giới thiệu bài – ghi bài. 2. Luyện tập, thực hành:
9. Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời (Tìm sự khác nhau giữa câu ở cột A và cột B) - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2, hoàn - HS thảo luận và thống nhất đáp thành phiếu học tập. án Câu ở cột A Câu ở cột B Không có thông tin về năm sinh và Có thông tin về năm sinh và năm mất năm mất của nhà văn. của nhà văn. Không có thông tin về tên gọi khác Có thông tin về tên gọi khác của sông của sông Bạch Đằng. Bạch Đằng. - GV mời HS phát biểu - HS trả lời - GV cùng HS nhận xét. Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS nêu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc kĩ - HS thực hiện. những từ ngữ đặt trong dấu ngoặc đơn. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi và chia sẻ - HS chia sẻ về câu trả lời của cùng bạn: Những từ ngữ trong ngoặc đơn mình. giải thích bổ sung điều gì? - GV khen ngợi HS có cách giải thích đúng, sáng tạo. - GV chốt lại tác dụng của dấu ngoặc đơn: - HS lắng nghe được dung để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh bổ sung thêm). Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS đọc - Cho HS chia sẻ nhóm đôi, hoàn thiện bài - HS thực hiện. cá nhân tìm vị trí đặt được dấu ngoặc đơn. - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ kết quả bài làm. a. Chiếc xe đưa tôi từ Buôn Ma Thuột lên Buôn Đôn (một làng ở gần biên giới). b. Người quản tượng bèn hái lá sài đất và lá nhọ nồi (những thứ lá cầm máu rất nhanh) giã giập rồi đắp lên vết thương cho con voi. - GV kết luận và tuyên dương.
10. Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS đọc. - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu miêu tả - HS đặt câu vào vở. cảnh đẹp vào vở có sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần chú thích. - Tổ chức cho HS đọc câu và nhận xét, - HS thực hiện. chỉnh sửa câu. - GV tuyên dương HS đặt câu đúng yêu cầu, hay, sáng tạo. 3. Vận dụng - Dấu ngoặc đơn được kí hiệu như thế nào? - 2-3 HS trả lời Công dụng của dấu ngoặc đơn? - Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc đơn nói về - HS thực hiện học tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... _____________________________________ Khoa học Bài 27: PHÒNG TRÁNH ĐUỐI NƯỚC ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số cách phòng tránh đuối nước. - Cam kết thực hiện các nguyên tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi. * Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, dụng cụ tập bơi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS
11. 1. Khởi động: - GV hỏi: - HS trả lời + Làm thế nào để phòng tránh đuối nước? + Để đi bơi hoặc tập bơi một cách an toàn em cần làm gì? - GV giới thiệu- ghi bài 2. Khám phá HĐ3: Nguyên tắc an toàn khi bơi: * Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, đọc thông - HS đọc thông tin, thực hiện tin và trả lời câu 3 hỏi SGK/ trang 106. theo cặp 1 bạn hỏi 1 bạn trả lời câu hỏi và ngược lại. - Các nhóm chia sẻ trước lớp - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV gọi HS chia sẻ, nhắc lại nguyên tắc an - HS nêu toàn khi bơi. * Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời 2 câu - HS thảo luận theo cặp, hoàn hỏi vào giấy thành phiếu. 1.Liên hệ thực tế, đối chiếu với “ Nguyên tắc” và nhận xét: nếu đã từng đi bơi, hoặc tập bơi thì đã thực hiện tốt nguyên tắc nào, chưa thực hiện tốt nguyên tắc nào. 2.Viết cam kết và thực hiện. - GV gọi HS trình bày - HS trình bày - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương. =>Chốt theo nội dung “Em đã học” SGK - HS đọc 3. Thực hành, luyện tập - Tổ chức HS hoạt động nhóm 6, hướng dẫn - HS hoạt động HS vẽ sơ đồ tư duy trên giấy A4 thể hiện: - HS trưng bày sản phẩm Một số việc nên làm, không nên làm để phòng tránh đuối nước, nguyên tắc an toàn khi bơi. - GV cho HS trưng bày sản phẩm và đánh giá 4. Vận dụng
12. - En sẽ làm gì nếu bạn rủ đi bơi ở hồ, sông? - Không đồng tình, không tham gia bơi ở hồ, sông; khuyên bạn từ bỏ ý định đi bơi ở hồ, sông. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ________________________________________ Công nghệ BÀI 11: LÀM ĐÈN LỒNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được lợi ích của đèn lồng với đời sống. - Có hứng thú với việc làm đèn lồng, và bảo vệ đèn lồng trong cuộc sống - Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc chia sẻ được lợi ích của đèn lồng ở gia đình và xã hội 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tìm hiểu các bước để làm đèn lồng, lợi ích của đèn lồng ở gia đình, xã hội với đời sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được ý tưởng đèn lồng để trang trí trong phòng học hoặc ở nhà. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm để đề xuất các vấn đề của bài học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực với việc làm đèn lồng
13. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc tiết kiệm vật liệu, sử dụng vật liệu sẵn có ở địa phương II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
14. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV cho học sinh chơi trò chơi mảnh ghép bí mật - HS lắng nghe. - GV phổ biến luật chơi: cô có 1 bức tranh ẩn dưới 4 mảnh ghép nhiệm vụ chúng ta trả lời đúng 1 mảnh ghép thì bức tranh hiện ra nếu sai nhường cho bạn khác nếu sau khi mở được hai miếng ghép các em có thể trả lời được bức tranh vẽ -Mảnh ghép 1: Bài hát nào về Tết trung thu được thếu nhi hát nhiều nhất A: Đếm sao B: Ai yêu ác Hồ Chí Minh + HS trả lời: C: Múa sư tử D: Rước đèn tháng Tám D: Rước đèn tháng Tám Mảnh ghép 2: “Vừa bằng quả bí, mà thủng hai đầu Trong thắp đèn màu, đem treo trước cửa” A: Quả bí ngô B: Đèn Pin C: Đèn lồng C: Đèn lồng D: Đèn ông sao Mảnh ghép 3: Ngày tết gia đình thường treo đèn gì trong nhà A: Đèn nét B: Đèn nhấp nháy
15. C: Đèn trùm D: Đèn lồng D: Đèn lồng GV gọi học sinh lật miếng ghép và trả lời về bức tranh sau mảnh ghép GV dẫn dắt vào bài mới. -Bức tranh sau mảnh ghép là chiếc đèn lồng 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Hiểu được ý nghĩa của đèn ông lồng trong đời sống hàng ngày, nêu được màu sắc, các bộ phận của đèn lồng, vật liệu để làm đèn lồng. + Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu sản phẩm mẫu. (Làm việc chung cả lớp) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS làm việc chung cả lớp, cùng - 1 HS đọc yêu cầu bài. quan sát tranh và trả lời. - HS làm việc chung cả lớp: Quan sát + Em thường thấy đèn lồng ở đâu ? vào dịp tranh và trả lời câu hỏi: nào? + Đèn lồng thường làm bằng vật liệu gì ? + Đèn lồng thấy ở dịp tết trung thu, tên nguyên đán + Đèn lồng có màu sắc như thế nào? + Đèn lồng thường làm bằng giấy, bìa + Đèn lồng gồm mấy bộ phận chính? đó cát tông, giấy hoa những bộ phận nào? + Đèn lồng có màu sắc đẹp GV nhận xét chung, tuyên dương và chốt: Đèn lồng được dùng để trang trí cảnh quan + Đèn gồm 2 bộ phận chính: Quai sách trong cuộc sống con người. và lồng đèn 2. Hoạt động lựa chọn vật liệu và dụng cụ
16. - Mục tiêu: + Học sinh lựa chọn được những vật liệu và dụng cụ phù hợp để làm được chiếc đèn lồng đồ chơi. + Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau - GV mời HS sinh hoạt nhóm 4, cùng thảo luận và chia sẻ về vật dụng để làm ra một thau thảo luận và chia sẻ vật dụng để chiếc đèn lồng làm ra một chiếc đèn lồng Tên bộ phận Vật liệu Số lượng Lồng đèn Giấy bìa màu 01 tờ Giấy màu 01 tờ Quai sách Giấy bìa màu 01 tờ - Đại diện các nhóm trình bày kết quả - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. thảo luận. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung tuyên dương các nhóm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó phát triển năng lực công nghệ và năng lực thẩm mĩ. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV mời HS chia sẻ về những đèn lồng mà - Học sinh tham gia chia sẻ về những các em nhìn thấy hoặc xem qua ti vi về lợi ích đền lồng giải thích lợi ích của những
17. của đèn lồng đền lồng đó trước lớp. đền lồng - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. --------------------------------------------------- Thứ 3 ngày 9 tháng 4 năm 2024 SÁNG: Toán BÀI 62: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Áp dụng được các quy tắc tính cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số; khác mẫu số (có một mẫu số chia hết cho mẫu số còn lại). - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp để tính thuận tiện giá trị của biểu thức. - Áp dụng vào giải một số bài toán thực tế đơn giản. * Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu bài 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi - Quản trò điều khiển cả lớp chơi. cần” + Nêu quy tắc cộng (trừ) hai phân số
18. cùng mẫu số (khác mẫu số). - GV nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu - ghi bài. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - Tính - Yêu cầu 2 HS thực hiện nhiệm vụ trên - HS thực hiện. Chia sẻ trước lớp. bảng lớp, HS lớp làm vở. - GV nhận xét, tuyên dương HS, chốt đáp án: ퟒ ퟒ ퟒ a) + = + = = ퟒ ퟒ b) + = + = = = c) ― = ― = = d) ― = ― = = - Củng cố quy tắc cộng, trừ hai phân số - HS nêu. khác mẫu số (có một mẫu số chia hết cho mẫu số còn lại). Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - Tìm phân số thích hợp. - GV lưu ý HS: Các phân số cần tìm cần - HS lắng nghe, ghi nhớ. được rút gọn về phân số tối giản. - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh và hoàn - HS thực hiện trong nhóm 4. Chia sẻ thiện phiếu. trước lớp. - Yêu cầu HS nêu cách làm. - HS nêu. - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe.
19. - Mở rộng: GV dựa vào hình vẽ để mô - HS lắng nghe. tả vòng đời của loài bướm. Có thể nêu tác hại của sâu và bướm ảnh hưởng tới mùa màng. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. + Bài yêu cầu gì? - Tính bằng cách thuận tiện. + Chúng ta cần vận dụng tính chất nào - HS nêu. để làm bài? - GV nhận xét, chốt: Áp dụng tính chất - HS lắng nghe, ghi nhớ. giao hoán, kết hợp để tính thuận tiện giá trị của biểu thức. - Yêu cầu HS làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớp, đổi chéo vở kiểm tra. Chia sẻ trước lớp. - GV cùng HS nhận xét, chốt: - HS thực hiện a) + + = + + = + = b) + + = + + = + = = ퟒ ퟒ ퟒ ퟒ ퟒ Bài 4: - Gọi HS đọc bài toán - HS đọc. - Tổ chức cho HS tìm hiểu đề bài theo - HS thực hiện theo cặp. Chia sẻ trước cặp: lớp. + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? + Muốn tính được cả 3 người thu hoạch được bao nhiêu phần của rẫy cà phê ta làm thế nào? - GV nhận xét, chốt câu trả lời của HS. - HS lắng nghe, ghi nhớ cách làm. - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớp. Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, chốt đáp án, củng cố cách giải và trình bày bài giải: Bài giải Cả 3 người thu hoạch được số phần của rẫy cà phê là:
20. (rẫy cà phê) + + = Đáp số: rẫy cà phê 3. Vận dụng - Em được củng cố kiến thức gì qua tiết - HS nêu. học. - Chia sẻ với người thân vòng đời của - HS thực hiện. bướm và cùng người thân tìm cách bảo vệ mùa màng. - Nhận xét tiết học. - HS thực hiện. * Dặn dò HS về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ________________________________________ Tiếng Việt VIẾT: LUYỆN VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn mở bài, đoạn kết bài cho bài văn miêu tả cây cối (cây cho bóng mát, cây ăn quả, cây hoa, ). Theo những cách khác nhau. * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề sáng tạo. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV hỏi HS khi viết một bài văn cần có mấy - 2-3 HS trả lời phần? - GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu bài. 2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS đọc.