Giáo án Toán lớp 4 sách KNTT - Tuần 9 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán lớp 4 sách KNTT - Tuần 9 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop4.edu.vn Vận dụng, trải nghiệm (7 phút) Giải bài diện tích và nhận biết người được AI hỗ trợ trong bảo vệ rừng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Tính diện tích tấm bìa (4 phút) Một hình chữ nhật dài 25 cm, rộng 8 cm. Tính diện tích theo đề-xi-mét vuông. Nêu cách đổi được sử dụng. HS làm vào vở; GV hỏi thứ tự “tính theo đơn vị Diện tích hình chữ nhật: đã cho hay đổi từng cạnh trước?”. Mời một em 25 × 8 = 200 (cm2) trình bày đủ lời giải, một em kiểm ngược bằng Đổi 200 cm2 = 2 dm2. quan hệ 100. Đáp số: 2 dm2. Kiểm: hai nhóm 100 xăng-ti-mét vuông bằng hai đề-xi-mét vuông. Thu nhanh bài của HS còn lúng túng: phải có phép tính diện tích và phép đổi, không đổi 25 cm bằng số thập phân chưa học. Giáo dục AI – [4.A2.2] – Ai được hỗ trợ bảo vệ vùng xanh (3 phút) TÌNH HUỐNG MÔ PHỎNG: trên lưới vừa dùng, hai hàng có X biểu diễn vùng cây. Mỗi ô biểu diễn một xăng-ti-mét vuông trên bản đồ giấy. Thẻ kết quả mô phỏng ghi: “Đã đánh dấu 20 ô vùng cây”. AI ngoài thực tế có thể hỗ trợ phân loại ảnh vệ tinh để theo dõi rừng. Ai dùng kết quả này? Người ấy cần làm gì trước khi quyết định? Cho HS kiểm 20 ô bằng cách đếm theo hàng; Kiểm được hai hàng gồm 20 ô. Nêu không thể nhắc đây là mô hình đơn giản, không phải AI nói rừng thật chỉ rộng 20 xăng-ti-mét vuông; vừa chạy và diện tích trên giấy không phải diện muốn tính diện tích thật cần biết mỗi ô đại diện tích rừng thật. Giao cặp HS chọn hai người được diện tích nào. hỗ trợ: người quản lí rừng và người trồng rừng. Hỏi mỗi người dùng thông tin vào việc gì. Gợi Gợi ý: người quản lí rừng xem vùng nghi bị mất nếu cần: theo dõi vùng cây giảm; chọn chỗ cần cây để đi kiểm tra; người trồng rừng theo dõi nơi kiểm tra, chăm sóc. Chốt con người phải đối cần chăm sóc. AI hỗ trợ người lao động, người chiếu ảnh và kiểm tra thực địa vì AI có thể nhận dùng kiểm chứng rồi quyết định. nhầm. Đạt khi nêu được hai nhóm người và một việc phù hợp cho mỗi nhóm; biết thẻ là mô phỏng và con người cần kiểm lại. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................ ................................................................................................................ 5
2. Biên soạn: Lop4.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 18. ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG, MÉT VUÔNG, MI-LI-MÉT VUÔNG Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 4........ Môn học: Toán Tuần: 09 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết PPCT 42 • Tiết 2 – Mét vuông • 35 phút 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận biết mét vuông là diện tích hình vuông cạnh 1 m; đọc, viết số đo và giải thích 1 m2 = 100 dm2. Chọn được số đo phù hợp với mặt bàn, bìa sách, cục tẩy; chuyển đổi đúng các số đo diện tích trong bài, gồm số đo có hai đơn vị. Phát triển tư duy về độ lớn của diện tích qua ước lượng rồi đối chiếu; hợp tác kiểm lưới và sửa sai về đơn vị. Năng lực số – [CB2.3.1] (Phát triển nội dung số): sửa chú giải của lưới Word để biểu diễn mét vuông và đề-xi-mét vuông; đối chiếu số ô trước khi lưu. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK trang 61–62; hình khám phá và đồ vật ở tiến trình, bốn dải giấy dài 1 m tạo khung vuông trên sàn, hình vuông giấy cạnh 1 dm; thước mét, bìa chữ nhật 20 cm và 15 cm. Word mở sẵn bản sao lưới 10 hàng, 10 cột trên máy dùng chung, máy chiếu; không cần tài khoản. HS: thước, vở, bảng con. Thiếu thiết bị thì dùng lưới giấy và không ghi nhận thao tác số; thiết bị do GV quản lí, tệp chỉ dùng tên nhóm. 6
3. Biên soạn: Lop4.edu.vn 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Mở đầu (3 phút) Nêu nhu cầu dùng đơn vị diện tích lớn hơn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Đo phần nền phòng (3 phút) Quan sát tranh bạn Nam đo một phần nền phòng. Các bạn đã biết những đơn vị diện tích nào? Nếu diện tích nền phòng lớn, vì sao cần thêm một đơn vị lớn hơn? Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 61. Mời ba em đọc vai Nam, Mai, Rô-bốt từ tranh; Nhận ra các bạn muốn đo diện tích nền phòng; cho cả lớp nêu điều cần tìm. Hỏi nhanh: một đề- đã học xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông. xi-mét vuông bằng bao nhiêu xăng-ti-mét Dùng đơn vị lớn giúp số đo gọn hơn; vuông? 1 dm2 = 100 cm2. Quan sát: HS nói về diện tích phần mặt nền, không nhầm với chiều dài nền. Hình thành kiến thức mới (11 phút) Từ khung vuông và lưới, xác lập quan hệ mét vuông – đề-xi-mét vuông. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Hình vuông cạnh một mét (8 phút) Đo một cạnh khung vuông trên sàn. So với hình vuông giấy cạnh 1 dm và lưới trong hình. Trả lời: một hàng gồm bao nhiêu hình nhỏ? Toàn bộ hình gồm bao nhiêu hàng, bao nhiêu hình nhỏ? Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 61. Cho một cặp kiểm cạnh khung là 1 m; dùng 1 m = 10 dm. Có 10 ô mỗi hàng và 10 hàng, tức thước đối chiếu với cạnh ô nhỏ 1 dm. Hỏi cạnh 10 × 10 = 100 ô; mỗi ô biểu diễn 1 dm2. lớn gấp mấy lần cạnh nhỏ, rồi yêu cầu chỉ đủ các hàng trong lưới. 7
4. Biên soạn: Lop4.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu mét vuông và kí hiệu; cho HS đọc và Mét vuông là diện tích hình vuông cạnh 1 m, viết viết vào bảng con. Hỏi vì sao quan hệ diện tích m2. Có 100 ô nhỏ nên 1 m2 = 100 dm2; là 100, trong khi quan hệ độ dài chỉ là 10. 100 dm2 = 1 m2. Chốt theo hai đơn vị; gợi HS khá suy tiếp từ đề- Có 100 dm2, mỗi đề-xi-mét vuông bằng xi-mét vuông sang xăng-ti-mét vuông bằng hai 100 cm2, nên 1 m2 = 10 000 cm2. Phân biệt đo bước, không chỉ thêm một số 0. cạnh và tính diện tích. Đạt khi chỉ được cạnh 1 m, đọc–viết đúng kí hiệu và giải thích quan hệ 100 bằng lưới; GV hỗ trợ bằng đếm từng hàng. Năng lực số – [CB2.3.1] – Đổi chú giải cho lưới (3 phút) Lưới dành cho HS dưới đây biểu diễn một mét vuông. Chú giải ban đầu của bản sao: “Mỗi ô biểu diễn một xăng-ti-mét vuông”. Hãy sửa chú giải cho đúng, đánh dấu X một cột và nêu diện tích phần được đánh dấu. Lưới là sơ đồ thu nhỏ, không dùng thước đo trên màn hình. GV mở bản sao lưới trong Word. Một HS sửa Sửa đúng chú giải; đánh dấu 10 ô trong cùng một câu chú giải thành “Mỗi ô biểu diễn một đề-xi- cột. Nêu một cột biểu diễn 10 dm2; toàn lưới mét vuông”; HS khác lần lượt bấm 10 ô trong biểu diễn 100 dm2. một cột để gõ X. GV chỉ cách chọn văn bản và gõ thay khi cần. Cho cặp đối chiếu 10 hàng, 10 cột, nhắc phân Sản phẩm còn đủ 100 ô, nhãn đúng đơn vị; kết biệt một cột với cả hình. Lưu Luoi_met_vuong; luận toàn lưới biểu diễn 1 m2. chỉ nhận xét người thực thao tác. Kiểm thao tác chỉnh sửa và ý nghĩa chú giải. Phương án giấy vẫn dùng để kiểm Toán, không thay minh chứng số. 8